Montessori School of Moscow основывает свою работу на философии, методах и дидактических материалах, предложенных Марией Монтессори. “Главная задача ребенка,” пишет Мария Монтессори, “это строительство человека, в которого ему суждено превратиться. Взрослый работает над усовершенствованием своей среды обитания, в то время как ребенок работает над созданием и усовершенствованием себя самого.” 

Монтессори Метод, основанный на тщательном наблюдении за и уважении к естественному развитию ребенка, используется во многих школах мира уже более ста лет. Теория, на которую опирается Монтессори образование, проста: дети хотят учиться! С рождения и до достижения взрослого возраста, ребенок живет в мире, который представляется ему довольно хаотичным. Постепенно ребенок учится упорядоченно воспринимать окружающий его мир, в первую очередь, полагаясь на систематизацию своего сенсорного восприятия. Ребенок, пришедший к внутреннему ощущению порядка, уверен в себе и с удовольствием изучает окружающий его мир.

Монтессори заметила, что дети особенно восприимчивы к получению того или иного обучающего опыта  в определенные периоды времени, которые принято называть "сензитивными" периодами. Тщательное наблюдение позволяет педагогу распознать эти сензитивные периоды у каждого ребенка и предложить ему именно тот вид деятельности, к которому ребенок в этот момент готов. Таким образом, педагог способен направить ребенка к тем материалам, работа с которыми удовлетворит его текущие потребности в развитии. За счет подобного подхода к работе дети развивают в себе такие качества и способности, как концентрация, мотивация, независимость, настойчивость и дисциплина. В этом упорядоченном окружении дети развиваются в комфортном для них ритме и согласно их личным способностям, вырабатывая ориентацию на успех во всех областях их дальнейшей жизни.